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了解别人的教育,正式自己的教育。 |
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我們究竟是被傳統鎖上還是從傳統當中汲取營養。被羨慕的也被詛咒。日本芬蘭印度以色列英國中國。「在森林裡面,什麼課都可以教」,親近自然,貼近生活的教育,也是我認同的教育方向。 |
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芬兰yyds 啊。“芬兰的好学校在哪里?最近的那一所”穷富不会影响下一代教育。好公平。最让我诧异的是印度。《财富》世界500强公司中30%由印度人担任CEO。厉害在于在混乱中制造秩序。不要想好再出发,有了想法就出发,在过程中完善,很大胆啊。英国教育体育非常非常重要。以色列创业大国。不被失败定义自己,不会因为失败的结果,否定曾经的努力。不断的尝试。成为自己很重要。未来从来不只有一个样子。 |
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日本、芬兰、印度、英国、以色列、中国,已经具有一定代表性的教育,不同的民族和文化和风格,真的好不一样,学习到好多。另外感受到了周轶君的魅力! |
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看完感觉中国的每一个家长独立为个体最关注教育,但实际也是因为没有体系及社会支持只能更加的单打独斗。焦虑本身就产生于对未来的担心,教育又更加是未来的未来。 |
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国家涉及日本,芬兰,印度,英国,以色列,中国
各有优点,也有缺点,教育的努力都是好的,但是结果却不尽人意,比如日本,那么活泼的教学方式,结果成人后的日本人还是选择沉闷地生活。芬兰虽然总被说好,但是连装饰校园这样的事反而不被允许,其中也有古板
最后那个老爷爷写字,不希望他孙子学,应该就是个体力劳动者,觉得自己没有技术含量,看来写好字并没有让他修身养性
拍摄手法还是有些生硬的,我不知道我看了以后是只了解了一个社会现象,还是普遍现象,存疑
但有一点我很赞同【学校是孩子们的学校,希望他们能多参与】 |
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喜欢印度和芬兰的介绍,最后一集既小众又老气,在掩饰什么不言而喻了吧? |
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从小孩的角度去体验课堂,从家长的角度去感受不同的教育方式,也从不同社会的文化、历史出发,去对教育作一个深刻思考。 |
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很喜欢芬兰的教育,虽然放在我们身上是理想主义,但至少从个人,家长来说,是非常很值得学习和思考的! |
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芬兰篇周轶君哭的时候我也哭了 |
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跑了国内数个教招,对中国选拔教师的标准失望。大量的学校为了拓展自己的名声去收割名校生,会学习不代表会教人这类基本教学常识会有从业教育者不懂吗? 从幼儿园到大学,大量的学校变成背后操作者捞钱的工具,工具理性至上的教育我认为已背离教育初衷。 纪录片创作者告诉观众人类教育的可能性,但是眼下的中国教育,分化程度增大,社会精英垄断教育资源,是不可逆的。 |
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母鸡下蛋都想下到芬兰去 |
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很喜欢芬兰的不过度竞争,我国的教育水平…我只能说还有进步的空间。 |
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这么好看的教育题材纪录片应该多拍点,简直醍醐灌顶!有时间会二刷! |
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以色列关于“失败”的教育太优秀了 |
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只看了芬兰片段。也有所启发。但并不是像短视频那样断章取义,或者说被调动的情绪那么多。也有鼓励竞争的父母,也有崇尚自然的父母。总的来说没那么卷,但并不是不卷。我个人还是觉得没那么舒服的教育环境可以锻炼人的韧性。 |
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【8.8】
1、“学新闻学的”,教育这个话题很大,选择什么角度切入其实就很能看出导演的心思和观点,另外,选择什么素材,选择带着观众看什么和不看什么,其实也是一种观点,只是较难察觉。
看这个纪录片不能太陷入,因为导演就是用了精美的画面,被拜访者只说好的不说坏的一面,很容易让人上头。
2、能看到教育这个东西在全世界百花齐放,我觉得还好世界没有统一。教育只能慢慢改,不然会丢掉根
3、个人认为8.8是个中肯的分数,这纪录片不值9分,因为它带着明显的倾向和引导,不够客观,流于表面,我觉得不值
4、这个纪录片拓宽了国人关于教育的视野。即使是中国的部分也让人觉得耳目一新,而且谈中国教育不谈北上广深,也不谈清华北大,而是选择安徽、西安等地,也不谈公立教育,真是有意思
5、各国教育理念韵涵其中,可观 |
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很不错,尤其喜欢丹麦,以色列的教育以及人生态度。 |
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拍的有点太浅了,不如这么多集只拍一个地方的教育,不至于如此浮于表面…周老师加油… |
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大点声说话 |
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周轶君 |
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跟童年关系不大,就是教育理念。而且也没啥普遍性,都是几个国家找了几个顶尖的学校,采访老师校长啥的。中国这个最拉垮,又找艺术家又找作家的不知道着重点是啥,不明白为什么这么高分。 |
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几年前看芬兰那一集的时候各种羡慕嫉妒,现在只觉得这个地球上还有人被当作人尊重,真好。弹幕里的各种言论也是这部片子的一部分吧,比最后一集更能体现国内的教育成果。 |
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我对这部纪录片的怀疑同我对质性研究的怀疑一致,自然有很多启发我的观点,但也有明显的扣分点,比如我会自然而然把最后一集对中国教育的展现作为标尺去评价前面的五集。制作者拍的是大多数的情况吗?显然不是。或可更名为“他人的童年”。对芬兰一集印象不深刻那是不可能的。还有拍的那几家中国的“私学”不还是混合学科的填鸭式教育吗?不过是没有考试罢了。短短的一些课堂碎片也暴露出老师的不足,说莱特兄弟怎么扯上欧洲啦,莱特兄弟是美国人呀,如果这有错误的话,我怎么知道老师说的那些传统文化知识有没有讹误呢? |
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看完中国的部分有一些失望但又从中生出了些许期望,中国新一代的教师已经意识到要培养学生的自信,勇于质疑、实践运用、解决问题,但要真正落到实处还有很长的路要走。
中国悠久的历史给予我们文化滋养,却也在某些方面成为桎梏。取其精华去其糟粕,把优秀的部分传承下去是我们每一代中华儿女的责任。
要从根本上转变对标准答案的态度,必须从高考入手进行改革。高考作为指挥棒,逼迫着学生和家长乃至老师服从。要让学生快乐学习,必须减轻背诵压力和灌输思想,让知识产生联系,让学生从书本走向更广阔的生活。
目前来看,的确是幼儿园和小学更容易施行改革,在这两个阶段要去思考教育最终会留下什么,让学生学会学习、热爱学习比学会了哪些知识更为重要。但当然,知识是基石,我并不是说要放弃知识学习,而是有选择地、有逻辑地呈现知识。 |
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好多被戳到的点,比如在芬兰“妈妈们是boss”,如果小孩对这道数学课不感兴趣老师第一想到的是不是自己设计的课程不够有意思而不是孩子们的问题,比如在印度利用废旧材料设计了好多让所有穷人家小孩也能拥有好玩玩具的机会 |
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几乎发达国家都在强调孩子的运动,可以使孩子身心健康,建立自信;学习如何学习,学会质疑,而不是只有遵守,去尝试,去面对失败,才会有创造力 |
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浅谈各国教育差异,最终回归到教育的本质没有说清,终极目的不过是让孩子可以有更多选择地做自己,最后一集的狭隘教育观可谓触目惊心了~~ |
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谢谢君君还在努力让我们看到这个世界的不同,我们的局限,我们的好和坏 |
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前面几集还不错,最后一集本来我也挺期待的,但是现在正在看,已经看了3/4了,老婆一直催我关掉,还不如听几首歌,中国的这一集拍的太差了,这是我们现在的教育吗?是大多数的教育吗?太虚了,我不想说太假了。前五集4颗星吧,最后一集负两颗星,最后就综合两颗星了。 |
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"芬兰最好的学校是哪一所?最近的那一所。"
为芬兰教育感动的一天,没有竞争,只有平等和尊重🥹
未来从来不只是有一个样子! |
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1,日本小孩:接触大自然,有选择,运动,同伴意识
2,芬兰:积极教育,淡化竞争,平等,画画不为竞争,只为自由表达(不会因为画的不好就被指指点点)
3,印度:没有标准答案 |
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好看 |
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确实给了我很多思考,不过教育真的是为了适应所在的环境,所以虽然芬兰很好很理想,但是不适合我国国情。 |
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很棒的纪录片,很多次看得很触动。在我未生育的年纪能有这样的启发,也许是对我未出世的孩子美好的礼物。 |
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各有特色,不过还是更喜欢芬兰的教育。 |
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开阔视野,提升认知。 |
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感谢偶然的备考让我把这部纪录片看完。对教育事业又重燃热情!!!!真是我自己狭隘了。 |
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有些东西不是一句瓷器特色就能掩盖过去的。很多人在还没来得及成为一个人之前,就已经被摧毁了。 |
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唉 |
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强行培养集体责任感、被灌输毫无认同感的所谓传统文化,简直是东亚小孩的噩梦,那个爱读历史的男孩明明可以坦诚地说只是喜欢看故事,到底是谁教他说那些冠冕堂皇的话?一开始还很迷惑为何到中国的这集要把夏令营兴趣班放进来,不过下一秒就想明白了,如果播做卷子,看过前面5集的中国小孩恐怕要破大防了。 |
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在我心里,教育有一种神圣的力量,尽管我们不知觉间被塑造,但它让我们反思、找寻、发现,这意义已经非凡。 |
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warm |
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很好 |
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芬兰那集,当所有小孩拿出ipad的时候我就要哭了,叔叔我可是快三十的时候才买的ipad啊 |
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不要让孩子成为另一个自己,让他/她自己成为自己 |
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较水 |
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采访的成分确实大于纪录。展现了世界上一些国家的优良教育,关注的是偏上层的一些教育场所,好的教育观念需要很长的时间来进行变革,我们的传统在这方面或许会成为“负担”,但绝不是拖累。 |
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(补)尽管到了20岁,也依然深受震撼。 |
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走走看看他乡,呈现最佳的饱满,看完最后一集,更坚定了隔壁饭香的感觉;你说我国的传统文化和历史底蕴雄厚,虽然如此但仍见不到出色
不太满意,又有一点启发
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